Infográfico elaborado para disciplina de Tecnologias Educacionais da Especialização em Docência no Ensino Superior EaD

 

Dentre os principais desafios na elaboração de objetos de aprendizagem aponta-se a escolha de um objeto que aborde com clareza e profundidade a temática a ser desenvolvida em aula e que motive o estudante, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. É necessário ainda verificar os objetivos da proposta, a viabilidade da elaboração de determinado objeto de aprendizagem considerando o tempo do período letivo, refletir se o objeto não contém erros de grafia, de unidades, equações, símbolos, cálculos, reações, rotas metabólicas, de momento histórico, organizar cuidadosamente o referencial teórico e apresentar temáticas relevantes ao contexto atual. É importante destacar a elaboração de uma boa avaliação, pensar a proposta de acordo com o nível do estudante (fundamental, médio, graduação, pós-graduação) que a linguagem apresente rigor acadêmico. Deve-se ainda prever possíveis cenários após a apresentação do objeto, a fim de verificar o que precisa melhorar em um desenvolvimento posterior.

 Para aulas de conteúdos de ciências biológicas, um infográfico postado no blog e/ou instagram do professor, apontando conteúdos referentes aos sistemas sensoriais, apresentando desordens que afetam determinados sentidos, como sentimos o gosto e flavor de um alimento ou bebida e quais seriam as outras sensações além dos 5 sentidos humanos aponta-se como uma proposta de aprendizagem aplicável. Este objeto não exige o domínio de tantas habilidades tecnológicas, comparado a elaboração de um software, em que o professor, muitas vezes, sente maior necessidade de uma maior capacitação. Atividades que desenvolvam objetos de aprendizagem, que apresentem aspectos referentes aos nossos sentidos são importantes na compreensão de habilidades de sobrevivência humana, na prevenção e tratamento de enfermidades e no embasamento da relação humana com o mundo. Além das possibilidades de maior interação professor-aluno, entendimento de mecanismos de ação, processos fenômenos químicos, físico-químicos e/ou farmacológicos, motivação para leitura de artigos, livros impressos e digitais e para participação de cursos, simpósios, seminários e atividades futuras.